GAIPAR

Groupe d'Animation et d'Innovation Pédagogique de l'Académie de Rennes

Principe n°1

 

 

Principe n°1
Ce qui est attendu des élèves à l’issue d’une période d’enseignement

 

Viser pour l’élève l’accès à des compétences qui se donnent à voir dans le traitement de situations porteuses de complexité (programmes)

 

 

Ce n’est pas le réinvestissement d’informations mémorisées ou de comportements modèles qui va guider l’action de l’enseignant mais le développement de l’aptitude de l’élève à  s’investir avec efficacité dans le traitement de situations, en y mobilisant des savoirs issus des disciplines. C’est le sens de certains programmes disciplinaires conçus à partir de compétences attendues, c’est l’exigence du socle commun.

 

Dans ce cadre la singularité des réponses ne peut s’obtenir qu’à partir de situations qui nécessitent d’effectuer des choix, de réaliser des compromis, de produire la solution qui semble actuellement globalement la plus  satisfaisante pour soi. Seul un environnement complexe peut le permettre.fleche_rouge gauche

 

Principe n°1

Méta

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