Principe n°3
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Concevoir l’action comme étant le résultat de la mobilisation de connaissances actualisées par la signification attribuée au contexte |
En conséquence, il nous faut concevoir l’action comme résultant de la présence de ces processus sous-jacents, et comprendre que c’est en fonction de ses actions potentielles que l’élève trouve dans le contexte des prises, des ancrages qui actualisent ses connaissances.
L’action est donc toujours à envisager dans une double dimension :
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