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Principe n°4
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Comprendre l’apprentissage comme résultant d’une activité adaptative face à un contexte qui contraint l’élève à s’adapter tout en lui apportant des appuis à l’élaboration de ses actions. |
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Apprendre ne consiste donc pas à ingurgiter pour reproduire.
Dans ce document, nous considérerons que la connaissance émerge de la confrontation déséquilibrante d’un élève avec un contexte et de l’activité qu’il mène pour retrouver un niveau d’adaptation satisfaisant pour lui. Nous verrons qu’il trouve dans la mesure de ses résultats des raisons d’invalider ou de valider ce qu’il mobilise et de rechercher d’autres façons de se reconstruire.
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